院特色


更新时间:2021-04-15 作者:

       

       一、学院育人的三条教学路径
       依托学校广电行业背景和浓厚的艺术氛围,利用优质的实验设备,拓展我院各专业的研究领域,适应传媒行业和经济领域发展的现状与趋势,在“新文科”教育思想指导下,我们探索出一条使“文学与新闻”“经济与管理”学科交叉资源共享,发挥整体优势的新型专业群发展之路。在高素质的应用型人才培养过程中,我院依循了以下三条行之有效的教学路径。
       其一、寓德于教,立德树人
       立德树人成效是衡量高校工作的根本标准,为此,我院把立德树人作为教学工作的主线,融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。教师围绕寓德于教来教,学生围绕德才兼备来学。
       我院建设四川省“课程思政”示范课程(广告策划与创意)1门;建设四川传媒学院“课程思政”示范课程7门。这些立项的“课程思政”示范课程涉及六个本科专业的基础课、专业课等。
       寓德于教、文以载道,把思想教育渗透到艺术作品赏析和制作中,渗透到文化知识的传授中,建设了省级精品课——“艺术概要与欣赏”,陆续面向六个本科专业(方向)开设。
       建设“成都市广播电视公益广告重点工作室”,大量制作公益广告,提供给成都市电视台、四川省电视台遴选与播放,强化学生社会主义价值观,对学生的道德和思想教育发挥了重要作用。
       专业实习和课堂教学中,引导学生拍摄具有思想政治意义的纪录片、新闻片或微电影,如《红色记忆——阆中》(红四方面军)《阆中三老旧忆》(抗美援朝)《成都人民公园——忆古惜今》(保路运动)《李劼人和老成都》(文学大师、辛亥革命)。
       其二、理论与实践贯通,教学做密切结合
       理论知识和实践能力融会贯通,以理论知识指导实践,以实践活动深化理论,做到知中有行,行中有知。这是克服理论知识的学习和实践能力的提升相互脱节这一弊端的最好措施。适应四川传媒学院生源特点,根据地方中小型企事业单位的人才需求规格,近年来,传播与经管学院基本实现了单一课堂教学模式向“课堂教学+实践教学”的二元化教学模式的转变。
       同时,根据《国家教育事业发展“十三五”规划(2016-2020年)》的要求,我们努力贯彻其“将实践教学作为深化教学改革的关键环节,丰富实践育人有效载体”的精神,以“做”为核心,视“教学做”为一体,在做上教,做上学。开设了各类实践教学课程,丰富了实践教学内容,建立了实践教学基地。通过实训实习实战,促进创新创业;通过参加各种专业比赛,赛训结合,以赛促教。
       其三、资源共享搭平台,学科交叉育人才
       整合学院内外教学资源,形成人才培养合力。不仅要求文学与新闻学科的学生在掌握新闻传播的基本技能,熟练掌握各种现代传播媒体尤其是互联网、移动互联网媒体信息传播的先进技术,具备各种视频、音频及平面作品的创意、设计和制作的能力,还要求他们熟悉现代经营管理与市场营销的理念。反之,经济与管理学科的学生在熟悉现代经营管理与市场营销的理念,掌握其专业知识与经济与管理基本技能基础上,也要懂一些媒体信息传播的知识,了解一些视频、音频摄制与制作的技术。
       文学与新闻、经济与管理学科交叉,跨专业协同育人,开设选修课进行不同专业间课程互选,不同专业实验教学平台进行共享,同一参赛或实践作品不同专业学生共同完成。
       “资源共享搭平台,学科交叉育人才”的效果:广告学专业集文学、管理学、艺术学于一体,依循“资源共享搭平台,学科交叉育人才”教育路径,于2015年至2019年,连续五年进入四川省民办高校重点特色专业质量提升计划项目,于2019年6月,批准为四川省一流专业建设点。随着智能时代的来临,信息技术和智能思维对传媒产业和新商业模式不断渗透,这就需要我们培养的各专业毕业生是多元化、复合型的人才。文学与新闻类毕业生如此,经济与管理类的毕业生也要这样。比如:我院市场营销专业学生李洪剑,参军做的微视频上了《人民日报》官微,全网点击率超3000万,退伍后创办了文化传媒公司。
       二、学院实践教学体系
       实践教学是理论联系实际的重要教学平台,以知行合一理论指导实践教学既可以在实践中提高学生理论修养巩固其课堂知识,又可以增强学生动手能力和毕业生与就业岗位零距离对接的工作能力。为此,我院提出了“三实双创促就业”的实践教学目标,并在此基础上形成了完整的实践教学体系。具体讲就是细化实践教学体系及明确实践板块,形成实训、实习、实战三级平台,鼓励学生积极创新创业并促使毕业生自主而能动地就业。
                
       “三实双创促就业”就是在“实训”“实习”“实战”中进行“双创”教育,从而促进毕业生的创业与就业。具体讲我院做了以下三项工作:
       1.“实训”即专业技能实际训练的简称。为了保障学生在校的实训教学,我院着力打造了传播与经管实验(实训)教学中心。该中心下设三个实验室、14个实验(实训)场地。在“双创”活动如火如荼展开的今天,我院把“创新”理念融入“实训”教学环节,按照应用型人才培养规律与目标,加大了对学生进行专业技术与应用能力训练的力度。在完善实验(实训)教学体系的基础上,重点打造核心实验(实训)课程,从而保证实验(实训)教学各环节得以落实和进行。另外,我们还将创新创业教育融入实训和实习之中,每年组织学生参加大学生“互联网+”创新创业大赛等创新创业实践活动。
       2.“实习”指课外实习基地实践活动的开展。为把学生的实践活动推向市场,给学生提供创新、创业能力提升的环境和机会,我院非常重视课外实习活动的开展。在本科各专业的人才培养方案中,我们在第四学期安排了“专业认识实习”7天,在第五学期安排了“专业实践”7天。在这14天的实习活动中,每一个班由一位专业指导老师带队,按不同专业和不同项目把学生分为数个小组进行拓展训练式的实习活动。实习中,尽量模拟传媒公司、广告公司、工商企业、外贸企业的运作模式和运营程序,让学生体验中小型企事业单位的工作环境和工作方式。换句话说就是锻炼学生双创的工作能力,为他们创业和就业奠定基础。
       3.“实战”是指与就业岗位零距离趋近的一些实践活动。“实战”渠道主要有三:其一,学生参与教师的科研横向课题,承担一些力所能及的工作;其二,师生一起完成校企合作的一些项目;其三,学生独立走入社会,在我院的校外实习基地和就业基地顶岗实习,通过竞争寻求就业机会。
 
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